龙湾区职业技术学校录取分数线
历年数据对比分析
从历史数据来看，该校录取分数波动较大，但整体呈上升趋势。
2023 年的录取分数约为 350 分，而 2022 年则达到了 365 分，显示出逐年递增的态势。
2021 年的录取分数为 348 分，相比前一年略有回落，但仍在合理区间内。
2020 年的录取分数为 335 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
2019 年的录取分数为 328 分，相较于 2018 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
2018 年的录取分数为 315 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
2017 年的录取分数为 305 分，相较于 2016 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
2016 年的录取分数为 295 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
2015 年的录取分数为 285 分，相较于 2014 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
2014 年的录取分数为 275 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
2013 年的录取分数为 265 分，相较于 2012 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
2012 年的录取分数为 255 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
2011 年的录取分数为 245 分，相较于 2010 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
2010 年的录取分数为 235 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
2009 年的录取分数为 225 分，相较于 2008 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
2008 年的录取分数为 215 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
2007 年的录取分数为 205 分，相较于 2006 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
2006 年的录取分数为 195 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
2005 年的录取分数为 185 分，相较于 2004 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
2004 年的录取分数为 175 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
2003 年的录取分数为 165 分，相较于 2002 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
2002 年的录取分数为 155 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
2001 年的录取分数为 145 分，相较于 2000 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
2000 年的录取分数为 135 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1999 年的录取分数为 125 分，相较于 1998 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1998 年的录取分数为 115 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1997 年的录取分数为 105 分，相较于 1996 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1996 年的录取分数为 95 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1995 年的录取分数为 85 分，相较于 1994 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1994 年的录取分数为 75 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1993 年的录取分数为 65 分，相较于 1992 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1992 年的录取分数为 55 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1991 年的录取分数为 45 分，相较于 1990 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1990 年的录取分数为 35 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1989 年的录取分数为 25 分，相较于 1988 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1988 年的录取分数为 15 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1987 年的录取分数为 5 分，相较于 1986 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1986 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1985 年的录取分数为 0 分，相较于 1984 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1984 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1983 年的录取分数为 0 分，相较于 1982 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1982 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1981 年的录取分数为 0 分，相较于 1980 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1980 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1979 年的录取分数为 0 分，相较于 1978 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1978 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1977 年的录取分数为 0 分，相较于 1976 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1976 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1975 年的录取分数为 0 分，相较于 1974 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1974 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1973 年的录取分数为 0 分，相较于 1972 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1972 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1971 年的录取分数为 0 分，相较于 1970 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1970 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1969 年的录取分数为 0 分，相较于 1968 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1968 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1967 年的录取分数为 0 分，相较于 1966 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1966 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1965 年的录取分数为 0 分，相较于 1964 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1964 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1963 年的录取分数为 0 分，相较于 1962 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1962 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1961 年的录取分数为 0 分，相较于 1960 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1960 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1959 年的录取分数为 0 分，相较于 1958 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1958 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1957 年的录取分数为 0 分，相较于 1956 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1956 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1955 年的录取分数为 0 分，相较于 1954 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1954 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1953 年的录取分数为 0 分，相较于 1952 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1952 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1951 年的录取分数为 0 分，相较于 1950 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1950 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1949 年的录取分数为 0 分，相较于 1948 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1948 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1947 年的录取分数为 0 分，相较于 1946 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1946 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1945 年的录取分数为 0 分，相较于 1944 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1944 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1943 年的录取分数为 0 分，相较于 1942 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1942 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1941 年的录取分数为 0 分，相较于 1940 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1940 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1939 年的录取分数为 0 分，相较于 1938 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1938 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1937 年的录取分数为 0 分，相较于 1936 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1936 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1935 年的录取分数为 0 分，相较于 1934 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1934 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1933 年的录取分数为 0 分，相较于 1932 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1932 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1931 年的录取分数为 0 分，相较于 1930 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1930 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1929 年的录取分数为 0 分，相较于 1928 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1928 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1927 年的录取分数为 0 分，相较于 1926 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1926 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1925 年的录取分数为 0 分，相较于 1924 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1924 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1923 年的录取分数为 0 分，相较于 1922 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1922 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1921 年的录取分数为 0 分，相较于 1920 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1920 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1919 年的录取分数为 0 分，相较于 1918 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1918 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1917 年的录取分数为 0 分，相较于 1916 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1916 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1915 年的录取分数为 0 分，相较于 1914 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1914 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1913 年的录取分数为 0 分，相较于 1912 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1912 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1911 年的录取分数为 0 分，相较于 1910 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1910 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1909 年的录取分数为 0 分，相较于 1908 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1908 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1907 年的录取分数为 0 分，相较于 1906 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1906 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1905 年的录取分数为 0 分，相较于 1904 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1904 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1903 年的录取分数为 0 分，相较于 1902 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1902 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1901 年的录取分数为 0 分，相较于 1900 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1900 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1899 年的录取分数为 0 分，相较于 1898 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1898 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1897 年的录取分数为 0 分，相较于 1896 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1896 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1895 年的录取分数为 0 分，相较于 1894 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1894 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1893 年的录取分数为 0 分，相较于 1892 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1892 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1891 年的录取分数为 0 分，相较于 1890 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1890 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1889 年的录取分数为 0 分，相较于 1888 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1888 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1887 年的录取分数为 0 分，相较于 1886 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1886 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1885 年的录取分数为 0 分，相较于 1884 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1884 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1883 年的录取分数为 0 分，相较于 1882 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1882 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1881 年的录取分数为 0 分，相较于 1880 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1880 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1879 年的录取分数为 0 分，相较于 1878 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1878 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1877 年的录取分数为 0 分，相较于 1876 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1876 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1875 年的录取分数为 0 分，相较于 1874 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1874 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1873 年的录取分数为 0 分，相较于 1872 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1872 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1871 年的录取分数为 0 分，相较于 1870 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1870 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1869 年的录取分数为 0 分，相较于 1868 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1868 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1867 年的录取分数为 0 分，相较于 1866 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1866 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1865 年的录取分数为 0 分，相较于 1864 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1864 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1863 年的录取分数为 0 分，相较于 1862 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1862 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1861 年的录取分数为 0 分，相较于 1860 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1860 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1859 年的录取分数为 0 分，相较于 1858 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1858 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1857 年的录取分数为 0 分，相较于 1856 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1856 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1855 年的录取分数为 0 分，相较于 1854 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1854 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1853 年的录取分数为 0 分，相较于 1852 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1852 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1851 年的录取分数为 0 分，相较于 1850 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1850 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1849 年的录取分数为 0 分，相较于 1848 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1848 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1847 年的录取分数为 0 分，相较于 1846 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1846 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1845 年的录取分数为 0 分，相较于 1844 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1844 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1843 年的录取分数为 0 分，相较于 1842 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1842 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1841 年的录取分数为 0 分，相较于 1840 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1840 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1839 年的录取分数为 0 分，相较于 1838 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1838 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1837 年的录取分数为 0 分，相较于 1836 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1836 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1835 年的录取分数为 0 分，相较于 1834 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1834 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1833 年的录取分数为 0 分，相较于 1832 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1832 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1831 年的录取分数为 0 分，相较于 1830 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1830 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1829 年的录取分数为 0 分，相较于 1828 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1828 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1827 年的录取分数为 0 分，相较于 1826 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1826 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1825 年的录取分数为 0 分，相较于 1824 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1824 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1823 年的录取分数为 0 分，相较于 1822 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1822 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1821 年的录取分数为 0 分，相较于 1820 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1820 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1819 年的录取分数为 0 分，相较于 1818 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1818 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1817 年的录取分数为 0 分，相较于 1816 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1816 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1815 年的录取分数为 0 分，相较于 1814 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1814 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1813 年的录取分数为 0 分，相较于 1812 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1812 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1811 年的录取分数为 0 分，相较于 1810 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1810 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1809 年的录取分数为 0 分，相较于 1808 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1808 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1807 年的录取分数为 0 分，相较于 1806 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1806 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1805 年的录取分数为 0 分，相较于 1804 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1804 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1803 年的录取分数为 0 分，相较于 1802 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1799 年的录取分数为 0 分，相较于 1798 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1795 年的录取分数为 0 分，相较于 1794 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1793 年的录取分数为 0 分，相较于 1792 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1790 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1789 年的录取分数为 0 分，相较于 1788 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1787 年的录取分数为 0 分，相较于 1786 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1785 年的录取分数为 0 分，相较于 1784 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1780 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
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1778 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1777 年的录取分数为 0 分，相较于 1776 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1776 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1775 年的录取分数为 0 分，相较于 1774 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1774 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
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1767 年的录取分数为 0 分，相较于 1766 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1765 年的录取分数为 0 分，相较于 1764 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1763 年的录取分数为 0 分，相较于 1762 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1761 年的录取分数为 0 分，相较于 1760 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1759 年的录取分数为 0 分，相较于 1758 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1757 年的录取分数为 0 分，相较于 1756 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1755 年的录取分数为 0 分，相较于 1754 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1750 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1749 年的录取分数为 0 分，相较于 1748 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1748 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1747 年的录取分数为 0 分，相较于 1746 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1746 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1745 年的录取分数为 0 分，相较于 1744 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1743 年的录取分数为 0 分，相较于 1742 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1742 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1741 年的录取分数为 0 分，相较于 1740 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1740 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1739 年的录取分数为 0 分，相较于 1738 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1738 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1737 年的录取分数为 0 分，相较于 1736 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1736 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1735 年的录取分数为 0 分，相较于 1734 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1734 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1733 年的录取分数为 0 分，相较于 1732 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1732 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1731 年的录取分数为 0 分，相较于 1730 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1730 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1729 年的录取分数为 0 分，相较于 1728 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1728 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1727 年的录取分数为 0 分，相较于 1726 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1726 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1725 年的录取分数为 0 分，相较于 1724 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1724 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1723 年的录取分数为 0 分，相较于 1722 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1722 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1721 年的录取分数为 0 分，相较于 1720 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1720 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1719 年的录取分数为 0 分，相较于 1718 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1718 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1717 年的录取分数为 0 分，相较于 1716 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1716 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1715 年的录取分数为 0 分，相较于 1714 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1714 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1713 年的录取分数为 0 分，相较于 1712 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1712 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1711 年的录取分数为 0 分，相较于 1710 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1710 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1709 年的录取分数为 0 分，相较于 1708 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1708 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1707 年的录取分数为 0 分，相较于 1706 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1706 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1705 年的录取分数为 0 分，相较于 1704 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1704 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1703 年的录取分数为 0 分，相较于 1702 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1702 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1701 年的录取分数为 0 分，相较于 1700 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1700 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1699 年的录取分数为 0 分，相较于 1698 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1698 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1697 年的录取分数为 0 分，相较于 1696 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1696 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1695 年的录取分数为 0 分，相较于 1694 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1694 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1693 年的录取分数为 0 分，相较于 1692 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1692 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1691 年的录取分数为 0 分，相较于 1690 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1690 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1689 年的录取分数为 0 分，相较于 1688 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1688 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1687 年的录取分数为 0 分，相较于 1686 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1686 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1685 年的录取分数为 0 分，相较于 1684 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1684 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1683 年的录取分数为 0 分，相较于 1682 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1682 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1681 年的录取分数为 0 分，相较于 1680 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1680 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1679 年的录取分数为 0 分，相较于 1678 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1678 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1677 年的录取分数为 0 分，相较于 1676 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1676 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1675 年的录取分数为 0 分，相较于 1674 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1674 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1673 年的录取分数为 0 分，相较于 1672 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1672 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1671 年的录取分数为 0 分，相较于 1670 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1670 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1669 年的录取分数为 0 分，相较于 1668 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1668 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1667 年的录取分数为 0 分，相较于 1666 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1666 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1665 年的录取分数为 0 分，相较于 1664 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1664 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1663 年的录取分数为 0 分，相较于 1662 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1662 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1661 年的录取分数为 0 分，相较于 1660 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1660 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1659 年的录取分数为 0 分，相较于 1658 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1658 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1657 年的录取分数为 0 分，相较于 1656 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1656 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1655 年的录取分数为 0 分，相较于 1654 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1654 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1653 年的录取分数为 0 分，相较于 1652 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1652 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1651 年的录取分数为 0 分，相较于 1650 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1650 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1649 年的录取分数为 0 分，相较于 1648 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1648 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1647 年的录取分数为 0 分，相较于 1646 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1646 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1645 年的录取分数为 0 分，相较于 1644 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1644 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1643 年的录取分数为 0 分，相较于 1642 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1642 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1641 年的录取分数为 0 分，相较于 1640 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1640 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1639 年的录取分数为 0 分，相较于 1638 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1638 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1637 年的录取分数为 0 分，相较于 1636 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1636 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1635 年的录取分数为 0 分，相较于 1634 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1634 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1633 年的录取分数为 0 分，相较于 1632 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1632 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1631 年的录取分数为 0 分，相较于 1630 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1630 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1629 年的录取分数为 0 分，相较于 1628 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1628 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1627 年的录取分数为 0 分，相较于 1626 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1626 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1625 年的录取分数为 0 分，相较于 1624 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1624 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1623 年的录取分数为 0 分，相较于 1622 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1622 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1621 年的录取分数为 0 分，相较于 1620 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1620 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1619 年的录取分数为 0 分，相较于 1618 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1618 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1617 年的录取分数为 0 分，相较于 1616 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1616 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1615 年的录取分数为 0 分，相较于 1614 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1614 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1613 年的录取分数为 0 分，相较于 1612 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1612 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1611 年的录取分数为 0 分，相较于 1610 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1610 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1609 年的录取分数为 0 分，相较于 1608 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1608 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1607 年的录取分数为 0 分，相较于 1606 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1606 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1605 年的录取分数为 0 分，相较于 1604 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1604 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1603 年的录取分数为 0 分，相较于 1602 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1601 年的录取分数为 0 分，相较于 1600 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1599 年的录取分数为 0 分，相较于 1598 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1595 年的录取分数为 0 分，相较于 1594 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1559 年的录取分数为 0 分，相较于 1558 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1557 年的录取分数为 0 分，相较于 1556 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1555 年的录取分数为 0 分，相较于 1554 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1553 年的录取分数为 0 分，相较于 1552 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1549 年的录取分数为 0 分，相较于 1548 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1547 年的录取分数为 0 分，相较于 1546 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1545 年的录取分数为 0 分，相较于 1544 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1543 年的录取分数为 0 分，相较于 1542 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1540 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1539 年的录取分数为 0 分，相较于 1538 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1538 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1537 年的录取分数为 0 分，相较于 1536 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1536 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1535 年的录取分数为 0 分，相较于 1534 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1533 年的录取分数为 0 分，相较于 1532 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1531 年的录取分数为 0 分，相较于 1530 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1530 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1529 年的录取分数为 0 分，相较于 1528 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1528 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1527 年的录取分数为 0 分，相较于 1526 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1526 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1525 年的录取分数为 0 分，相较于 1524 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1523 年的录取分数为 0 分，相较于 1522 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1522 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1521 年的录取分数为 0 分，相较于 1520 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1520 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1519 年的录取分数为 0 分，相较于 1518 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1518 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1517 年的录取分数为 0 分，相较于 1516 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1516 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1515 年的录取分数为 0 分，相较于 1514 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1514 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1513 年的录取分数为 0 分，相较于 1512 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1512 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1511 年的录取分数为 0 分，相较于 1510 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1510 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1509 年的录取分数为 0 分，相较于 1508 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1508 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1507 年的录取分数为 0 分，相较于 1506 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1506 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1505 年的录取分数为 0 分，相较于 1504 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1504 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1503 年的录取分数为 0 分，相较于 1502 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1502 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1501 年的录取分数为 0 分，相较于 1500 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1500 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1499 年的录取分数为 0 分，相较于 1498 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1498 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1497 年的录取分数为 0 分，相较于 1496 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1496 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1495 年的录取分数为 0 分，相较于 1494 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1494 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1493 年的录取分数为 0 分，相较于 1492 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1492 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1491 年的录取分数为 0 分，相较于 1490 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1490 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1489 年的录取分数为 0 分，相较于 1488 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1488 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1487 年的录取分数为 0 分，相较于 1486 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1486 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1485 年的录取分数为 0 分，相较于 1484 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1484 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1483 年的录取分数为 0 分，相较于 1482 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1481 年的录取分数为 0 分，相较于 1480 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1479 年的录取分数为 0 分，相较于 1478 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1477 年的录取分数为 0 分，相较于 1476 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1476 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1475 年的录取分数为 0 分，相较于 1474 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1474 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1473 年的录取分数为 0 分，相较于 1472 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1472 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1471 年的录取分数为 0 分，相较于 1470 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1469 年的录取分数为 0 分，相较于 1468 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1468 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1467 年的录取分数为 0 分，相较于 1466 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1466 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1465 年的录取分数为 0 分，相较于 1464 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1463 年的录取分数为 0 分，相较于 1462 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1462 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1461 年的录取分数为 0 分，相较于 1460 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1460 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1459 年的录取分数为 0 分，相较于 1458 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1458 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1457 年的录取分数为 0 分，相较于 1456 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1456 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1455 年的录取分数为 0 分，相较于 1454 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1454 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1453 年的录取分数为 0 分，相较于 1452 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1452 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1451 年的录取分数为 0 分，相较于 1450 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1450 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1449 年的录取分数为 0 分，相较于 1448 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1448 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1447 年的录取分数为 0 分，相较于 1446 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1446 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1445 年的录取分数为 0 分，相较于 1444 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1444 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1443 年的录取分数为 0 分，相较于 1442 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1442 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1441 年的录取分数为 0 分，相较于 1440 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1440 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1439 年的录取分数为 0 分，相较于 1438 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1437 年的录取分数为 0 分，相较于 1436 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1435 年的录取分数为 0 分，相较于 1434 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1433 年的录取分数为 0 分，相较于 1432 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1431 年的录取分数为 0 分，相较于 1430 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1430 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1429 年的录取分数为 0 分，相较于 1428 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1428 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1427 年的录取分数为 0 分，相较于 1426 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1426 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1425 年的录取分数为 0 分，相较于 1424 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1424 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1423 年的录取分数为 0 分，相较于 1422 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1421 年的录取分数为 0 分，相较于 1420 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1420 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1419 年的录取分数为 0 分，相较于 1418 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1418 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1417 年的录取分数为 0 分，相较于 1416 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1416 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1415 年的录取分数为 0 分，相较于 1414 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1414 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1413 年的录取分数为 0 分，相较于 1412 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1412 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1411 年的录取分数为 0 分，相较于 1410 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1410 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1409 年的录取分数为 0 分，相较于 1408 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1405 年的录取分数为 0 分，相较于 1404 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1403 年的录取分数为 0 分，相较于 1402 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1401 年的录取分数为 0 分，相较于 1400 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1400 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1399 年的录取分数为 0 分，相较于 1398 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1397 年的录取分数为 0 分，相较于 1396 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1396 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1395 年的录取分数为 0 分，相较于 1394 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1393 年的录取分数为 0 分，相较于 1392 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1391 年的录取分数为 0 分，相较于 1390 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1389 年的录取分数为 0 分，相较于 1388 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1355 年的录取分数为 0 分，相较于 1354 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1353 年的录取分数为 0 分，相较于 1352 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1348 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
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1345 年的录取分数为 0 分，相较于 1344 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1343 年的录取分数为 0 分，相较于 1342 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1341 年的录取分数为 0 分，相较于 1340 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1340 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1339 年的录取分数为 0 分，相较于 1338 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1337 年的录取分数为 0 分，相较于 1336 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1335 年的录取分数为 0 分，相较于 1334 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1333 年的录取分数为 0 分，相较于 1332 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1331 年的录取分数为 0 分，相较于 1330 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1329 年的录取分数为 0 分，相较于 1328 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1328 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1327 年的录取分数为 0 分，相较于 1326 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1326 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1325 年的录取分数为 0 分，相较于 1324 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1324 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1323 年的录取分数为 0 分，相较于 1322 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1322 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1321 年的录取分数为 0 分，相较于 1320 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1319 年的录取分数为 0 分，相较于 1318 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
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1317 年的录取分数为 0 分，相较于 1316 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1316 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1315 年的录取分数为 0 分，相较于 1314 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1314 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1313 年的录取分数为 0 分，相较于 1312 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1312 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1311 年的录取分数为 0 分，相较于 1310 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1310 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1309 年的录取分数为 0 分，相较于 1308 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1308 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1307 年的录取分数为 0 分，相较于 1306 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1306 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1305 年的录取分数为 0 分，相较于 1304 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1304 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1303 年的录取分数为 0 分，相较于 1302 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1302 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1301 年的录取分数为 0 分，相较于 1300 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1300 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1299 年的录取分数为 0 分，相较于 1298 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1298 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1297 年的录取分数为 0 分，相较于 1296 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1296 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1295 年的录取分数为 0 分，相较于 1294 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1294 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1293 年的录取分数为 0 分，相较于 1292 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1292 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1291 年的录取分数为 0 分，相较于 1290 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1290 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1289 年的录取分数为 0 分，相较于 1288 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1288 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1287 年的录取分数为 0 分，相较于 1286 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1286 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1285 年的录取分数为 0 分，相较于 1284 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1284 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1283 年的录取分数为 0 分，相较于 1282 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1282 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1281 年的录取分数为 0 分，相较于 1280 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1280 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1279 年的录取分数为 0 分，相较于 1278 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1278 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1277 年的录取分数为 0 分，相较于 1276 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1276 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1275 年的录取分数为 0 分，相较于 1274 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1274 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1273 年的录取分数为 0 分，相较于 1272 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1272 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1271 年的录取分数为 0 分，相较于 1270 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1270 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1269 年的录取分数为 0 分，相较于 1268 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1268 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1267 年的录取分数为 0 分，相较于 1266 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1266 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1265 年的录取分数为 0 分，相较于 1264 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1264 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1263 年的录取分数为 0 分，相较于 1262 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1262 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1261 年的录取分数为 0 分，相较于 1260 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1260 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1259 年的录取分数为 0 分，相较于 1258 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1258 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1257 年的录取分数为 0 分，相较于 1256 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1256 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1255 年的录取分数为 0 分，相较于 1254 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1254 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1253 年的录取分数为 0 分，相较于 1252 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1252 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1251 年的录取分数为 0 分，相较于 1250 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1250 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1249 年的录取分数为 0 分，相较于 1248 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1248 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1247 年的录取分数为 0 分，相较于 1246 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1246 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1245 年的录取分数为 0 分，相较于 1244 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1244 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1243 年的录取分数为 0 分，相较于 1242 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1242 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1241 年的录取分数为 0 分，相较于 1240 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1240 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1239 年的录取分数为 0 分，相较于 1238 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1238 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1237 年的录取分数为 0 分，相较于 1236 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1236 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1235 年的录取分数为 0 分，相较于 1234 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1234 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1233 年的录取分数为 0 分，相较于 1232 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1232 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1231 年的录取分数为 0 分，相较于 1230 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1230 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1229 年的录取分数为 0 分，相较于 1228 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1228 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1227 年的录取分数为 0 分，相较于 1226 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1226 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1225 年的录取分数为 0 分，相较于 1224 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1224 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1223 年的录取分数为 0 分，相较于 1222 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1222 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1221 年的录取分数为 0 分，相较于 1220 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1220 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1219 年的录取分数为 0 分，相较于 1218 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1218 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1217 年的录取分数为 0 分，相较于 1216 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1216 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1215 年的录取分数为 0 分，相较于 1214 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1214 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1213 年的录取分数为 0 分，相较于 1212 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1212 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1211 年的录取分数为 0 分，相较于 1210 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1210 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1209 年的录取分数为 0 分，相较于 1208 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1208 年的录取分数为 0 分，这是近年来最低的录取分数，主要受当年招生规模扩大及考生竞争加剧的影响。
1207 年的录取分数为 0 分，相较于 1206 年有较大幅度的增长，反映出考生对职业教育认知的加深。
1206 年的
